第82章 延迟满足（2 / 2）

“实验开始后，孩子们起初都不吃那些东西，有的孩子为了不去看那诱惑人的而捂住眼睛或是背转身体，还有一些孩子开始做一些小动作——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手去打。但是，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。大约只要三分之一的孩子成功延迟了自己对的欲望，他们等到研究人员回来，领到了第二颗，这中间有差不多有15分钟的时间。”

“15分钟的时间，不可能，我觉得没有孩子能一个人面对好吃的，能忍那么长时间。您看知行，出去逛公园的时候，下楼拿的饮料、糕点饼干等，还没有走到公交站，他都开始翻包要吃要喝的。”冯慧惊叹道。

钱守仁道：“正因为如此，我才给您讲这个‘延迟满足’的实验，这个很重要，咱们必须从现在就扭转这种情况。”

冯慧道：“那您赶紧往完说！”

钱守仁道：“参加这个实验的孩子，当时一共是653名。最初，这个实验的目的，是研究为什么有人可以“延迟满足”，而有人却只能投降的心理过程。”

“但是，实验的发起人米歇尔，在偶然与同样参加上述实验的三个女儿谈到她们幼儿园伙伴们的近况时，他发现这些少年的学习成绩与他们小时候“延迟满足”的能力存在某种联系。”

“所以，从1981年开始，米歇尔逐一联系现今已是高中生的653名参加者，给他们的父母、老师发去调查问卷，针对这些孩子的学习成绩、处理问题的能力以及与同学的关系等方面提问。”

“米歇尔在分析问卷的结果时发现，当年熬不过三分钟的孩子，无论在家里还是在学校，都更容易出现行为上的问题，成绩分数也较低。他们通常难以面对压力、注意力不集中而且很难维持与他人的友谊。”