第7章 思维导图的构建（1 / 2）

张小明的书桌之上摊开着一本语文资料，其内密密麻麻的古诗直让他眼花缭乱。老师要求他们不但得背诵这些古诗，还需理解诗中的意境以及诗人的情感。

正在张小明深感迷茫之际，学神的声音恰似一阵清风，将他的困惑给吹散了：“张小明，运用思维导图来整理古诗，你就会发现学习古诗亦能饶有趣味。”

“学神，思维导图是什么呀？”张小明好奇地问道。

学神微笑着解释道：“思维导图呀，它就像是一张知识的地图，可以把复杂的信息通过图像、线条和关键词清晰地呈现出来。它能帮助你更好地理解和记忆知识。”

张小明眼睛一亮：“那快教教我怎么用思维导图来整理古诗吧！”

“好，我们以‘古诗复习’当作主题，来构建你的思维导图。”学神提议说。

张小明拿出一张白纸，将其横向放置，而后拿起笔准备开启。

“首先呢，在纸的中心写下‘古诗复习’，并用一个大大的图标来表示，例如一幅山水画。”学神指导着。

张小明在纸中央绘制了一幅简约的山水画，山清水秀，云雾缭绕。

“接着，从中心朝外延伸出几个主要的分支，像‘春景诗’‘秋思诗’‘边塞诗’等等。”学神继续言说。