第46章 环保教育的开展（2 / 2）

对于高年级的学生，他们则更加注重环保知识的系统性和深度。李浩站在讲台上，背后的黑板上写满了密密麻麻的文字和图表。

“同学们，我们生活的地球正面临着严峻的挑战。大气污染让我们的天空不再湛蓝，水污染让鱼儿失去了家园，土壤污染让我们的土地变得贫瘠。”李浩的声音严肃而有力，让孩子们感受到了问题的严重性。

他详细地讲解着环境污染的成因、危害以及防治措施，孩子们认真地做着笔记，不时地提出问题。他们了解到汽车尾气、工业废气是大气污染的主要来源，工厂废水、生活污水是水污染的罪魁祸首，过度使用化肥、农药是土壤污染的重要原因。他们也知道了植树造林可以净化空气，污水处理厂可以让污水变清，合理施肥可以保护土壤。

在教学过程中，他们采用了生动有趣的教学方法，如提问、讨论、游戏等，激发了学生们的学习兴趣和积极性。课堂上，梁艳霞抛出一个问题：“如果我们每个人每天节约一张纸，那么一个班级一年可以节约多少纸呢？”孩子们纷纷低下头，拿起笔开始计算。

讨论环节更是热闹非凡，孩子们分成小组，热烈地讨论着如何在生活中做到环保。有的说要少用一次性筷子，有的说要鼓励爸爸妈妈骑自行车上班，还有的说要把废旧物品改造成艺术品。

游戏环节则让课堂充满了欢声笑语，他们玩着环保知识问答的游戏，孩子们争先恐后地举手回答问题，答对的孩子脸上洋溢着自豪的笑容，答错的孩子也不气馁，认真地听着正确答案。

孩子们积极参与课堂互动，提出了许多有趣的问题和想法，课堂气氛十分活跃。一个小男孩举手问道：“老师，为什么塑料袋埋在地下很久都不会消失呢？”一个小女孩接着说：“老师，我觉得我们可以在学校里设置专门的垃圾分类箱。”这些问题和想法让梁艳霞和李浩感到无比欣慰，他们看到了孩子们心中那颗环保的种子正在发芽。

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