第67章 根基初固（2 / 2）
这显然是一个两难的处境。赵世勋第一个答道："应当设法调和，既要维护官场规矩，又要保全能臣。"
"具体怎么调和？"主考官追问。
赵世勋一时语塞。这时王子明站了起来："学生以为，可以从民情入手。既然此官深得民心，就可以收集民间实证，展现其政绩。让上司不能明目张胆地打压，反而要考虑民意。"
"好！"一直沉默的林月笙忍不住喝彩，"既解决了问题，又没有破坏制度。这才是治政的智慧。"
叶知秋含笑点头。这正是她想教给学生的——在规矩之内找出路，在制度中求变通。
第三场考核最为特别。考官给出一个复杂的案例，要求学生分组讨论，制定完整的解决方案。这种考法在科举中闻所未闻，却是明德堂的独特创新。
"诸位请看。"主考官展示案例，"北境镇州连年干旱，百姓流离失所。朝廷三次拨款赈灾，但情况未见好转。请拿出切实可行的解决方案。"
学生们分成十组，各自讨论。叶知秋特意安排世族子弟和寒门学子混编，就是要让他们学会取长补短。
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